Gabriele Otterbein-Gutsche

Gabriele Otterbein-gutsche M.Sc.

Seit 2006 begleite ich Kinder, Jugendliche und Erwachsenen bei Schwierigkeiten im Lesen, Schreiben und Lernen.

Über mich

Im Mittelpunkt meiner Arbeit steht eine entwicklungsorientierte integrative Lerntherapie, die fachliche Förderung mit einem ganzheitlichen Blick auf das Kind verbindet. Dabei berücksichtige ich sowohl sprachliche und schulische Lernprozesse als auch emotionale, familiäre und persönliche Entwicklungsbedingungen.

Durch meine langjährige praktische Erfahrung, wissenschaftliche Weiterbildung sowie mein Masterstudium im Bereich Psychologie kindlicher Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten entwickelte sich mein therapeutische Ansatz kontinuierlich weiter.

Im Rahmen meiner wissenschaftlichen Arbeit wirkte ich außerdem an der Entwicklung des Leseförderprogramms „Willy Wortbär“ mit, das im Hogrefe Verlag veröffentlicht wurde.

In der therapeutischen Arbeit ist mir besonders wichtig, Kinder individuell zu begleiten, ihre Stärken sichtbar zu machen und ihnen wieder mehr Sicherheit und Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten zu ermöglichen.

Diese Arbeit ist für mich weit mehr als reine Förderung - sie ist eine fachliche und zugleich persönliche Herzensangelegenheit.

Ich freue mich darauf, gemeinsam mit den Kindern und ihren Familien an ihren Zielen zu arbeiten und eine positive Lernentwicklung zu begleiten.

Studium & therapeutische Qualifikationen

- Dipl. Sozialpädagogin

- Masterstudium Psychologie kindl. Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten

- Integrative Lerntherapeutin (FiL)

- Dyselxietherapeutin BVL®

- Systemische Familientherapeutin (SG)

Fachliche Weiterbildungen und Schwerpunkte

- Sprachsystematische Weiterbildung bei Reuter-Liehr

- ADHS-Elterntrainerin

- Weiterbildung in Personzentrierter Kinderberatung

- Schrifttrainerin Schulausgangsschrift

Wissenschaftliche Arbeit

- Mitentwicklung des Leseförderprogramms „Willy Wortbär“

- Veröffentlichungen und wissenschaftliche Beiträge: Veröffentlichungen

hochqualifiziert ausgebildet

Fundierte Ausbildung

Die Grundlage meiner therapeutischen Arbeit bildete zunächst die sprachsystematische Ausbildung bei Reuter-Liehr.

Durch langjährige praktische Erfahrung, wissenschaftlicher Weiterbildung, mein Masterstudium in Psychologie kindlicher Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten sowie eigener wissenschaftlicher Arbeit entwickeltet sich mein therapeutischer Ansatz im Laufe der Jahre kontinuierlich weiter.

In diesem Zusammenhang entstand auch das Leseförderprogramm „Willy Wortbär“, das im Hogrefe Verlag veröffentlicht und wissenschaftlich evaluiert wurde.

Heute verbinde ich sprachsystematische Förderung mit entwicklungsorientierter Lerntherapie und aktuellen Erkenntnissen aus Leseforschung, Entwicklungs-psychologie und Lerntherapie.

Als Diplom-Sozialpädagogin und systemische Familientherapeutin (SG) prägt mich zugleich ein ganzheitlicher Blick auf die individuelle Entwicklung des Kindes sowie dessen familiäres und schulisches Umfeld.

wissenschaftlich fundiert

Überprüfte Förderansätze

Sie können sicher sein, dass wir in unserer Praxis für die Behandlung Ihres Kindes nur mit fundierten und wissenschaftlich überprüften Förderansätzen arbeite. Dies ist ein Selbstverständnis meiner Vorgehensweise.

Regelmäßige Teilnahme an fach-spezifischen Tagungen und Fortbildungen sind für uns selbstverständlich.

Auf dieser Weise ist es möglich, Ihrem Kind systematisch und nachhaltig in seinen Lese-Rechtschreib- und/oder Lernschwierigkeiten zu helfen.

Ziel unserer Arbeit ist die ausreichende Kompensation der Lernschwierigkeit Ihres Kindes, damit ein begabungs-entsprechender Schulabschluss möglich ist.

Veröffentlichung Gabriele Otterbein-Gutsche Beispiel:

Leseförderung mit Silben und Sprachsystematik. Konzeption eines Trainingsprogramms

Bettina Müller, Gabriele Otterbein-Gutsche, Tobias Richter

Lesen mit Willy Wortbär.

Ein silbenbasiertes Training zur Förderung der Worterkennung beim Lesen.

Erschienen März 2020 in Hochgrefe-Verlag.

mit Herz und Freude für ihr kind

Noch eine Kleinigkeit...

Wissenschaftlichkeit und Kenntnisse der evidenzbasierten Ansätze für die Kompensation der Lese-Rechtschreibschwierigkeiten oder Lernschwierigkeiten Ihres Kindes ist mir ein Selbstverständnis.

Das ich dabei mit meinem ganzen Engagement und Freude für Ihr Kind und seine Bedürfnisse arbeite, ist mir eine Herzensangelegenheit und ein weiteres wichtiges Fundament meiner Arbeit. Die tragfähige Beziehung zu Ihrem Kind ist wesentlich für den Erfolg meiner Therapie.

Teammitglied Ellie

Unterstützt werden wir auch von meinem Therapiebegleithund und Golden-Doodle Ellie.

Ellie weiß immer ganz genau, was die Kinder brauchen. Sie empfängt die Kinder, spendet Trost und Ruhe, lässt sich stundenlang streicheln - weiß aber auch, wann sie sich zurückziehen muss.

Es gibt Kinder, die kommen zu Beginn der Therapie nur wegen ihr ;)